西城区青少年科技馆电子培训部   马兰

摘要：

素质教育是现代教育的主流,创新是一个民族发展的灵魂，而挫折与创新教育是素质教育的核心内容。凯斯特纳在他的《开学致词》中告诫学生:“不要完全相信你们的教科书,这些书是从旧的教科书里抄来的,旧的教科书又是从老的教科书里抄来的,老的教科书又是从更老的教科书里抄来的。人们说这是传统，传统可是另外一回事……老师不是教官,也不是上帝,他不是一切都知道,他也不可能一切都知道。可见,在传统中怀疑,在怀疑中创新,是推动整个社会发展的内驱力,也惟有如此,才能让我们的祖国更好更稳地屹立于世界民族之林。

挫折与创新教育的主阵地离不开活动,因此，必须渗透到我们校外教育过程中。这也要求我们校外教师，除进行相关科学知识的传授外，要充分尊重学生个性，在存在共性的基础上，多注重积累发掘挫折与创新的契机，恰当地对学生有机地进行挫折与创新教育。

关键词：青少年  创新精神  挫折感  教育

素质教育是现代教育的主流,创新是一个民族发展的灵魂，而挫折与创新教育是素质教育的核心内容。凯斯特纳在他的《开学致词》中告诫学生:“不要完全相信你们的教科书,这些书是从旧的教科书里抄来的,旧的教科书又是从老的教科书里抄来的,老的教科书又是从更老的教科书里抄来的。人们说这是传统，传统可是另外一回事……老师不是教官,也不是上帝,他不是一切都知道,他也不可能一切都知道。可见,在传统中怀疑,在怀疑中创新,是推动整个社会发展的内驱力,也惟有如此,才能让我们的祖国更好更稳地屹立于世界民族之林。

从目前的教育体制来看,我们大多数还处在“升学率”的金箍棒之下，学生受到的挫折也非常少，甚至有很多孩子觉得自己现在没有得到理想的分数，或是同学间发生些不愉快的小事，就认为自己受了很大的委屈，经受了很大的挫折。但是这些所谓的“挫折”与今后的发展又能算的了什么？可见，把挫折感与创新教育渗透到我们平时的活动之中，注重让学生感受挫折、经历挫折尤为重要，在培养学生创新精神中进行耐挫折的教育。

挫折与创新教育的主阵地离不开活动,因此，必须渗透到我们校外教育过程中。这也要求我们校外教师，除进行相关科学知识的传授外，要充分尊重学生个性，在存在共性的基础上，多注重积累发掘挫折与创新的契机，恰当地对学生有机地进行挫折与创新教育。

一、教育学生要树立乐观和积极的的心态，直面挫折

你一旦受到周围消极思想的影响，想要再建立起积极的态度几乎是不可能的。在你耳边，经常会响起一些消极词汇：“小心”、“慢慢来”、“还不错”、“我早说过了”、“不可能”、“事情结束了”......等等。教育学生应学会分辨消极和积极的言词，避免接触和使用消极的言词，用积极的姿态来树立信心。并由信心跨出第一步，去成就每桩伟业。通过教育，学生也在潜移默化中得到了效果。

二、教育学生要敢于尝试，经受挫折  

“如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭”。在进行电路连接的时候，有的学生面对众多的器材，束手无措；有的把灯泡弄闪了；有的接线柱接线不牢；但要想使小灯泡发光，必须通过自己敢于尝试,这是走向成功的第一步。只有通过亲身动手操作，内心的体验才会丰富多彩，战胜挫折之后的成功，才会更甜蜜，因为这个成功是自己摘取的。

三、教育学生要有渴望成功的心情，感受挫折

一个人想着成功，就可能成功；想着失败，就会失败。成功是产生在那些有了成功意识的人身上。在实验前，给学生设定一个任务，就是为他们设定了一个实验成功的目标，只有把实验做成功了，才能得到最终的实验规律。因此，“让每一个人心中都充满成功的希望”，这是一面旗帜，学生带着这种向往，在实验中就不怕挫折。

由于学生在日常生活中基本上都很少接触电路元件，而一些简单的电路元件在家庭中又实用。根据实际情况，拟定了由简单到复杂的实验。例如：在学习电路时，我布置了一个实验，让学生回家连接一个简单电路。要求：包括小灯泡、电键、干电池和导线。结果发现有的同学把两根导线都缠在小灯泡的金属壳上，以致发生短路，烧坏电池。我针对以上情况，再让他们对灯泡、灯座、电键的结构进行细致的观察和讨论，从中认识了错误，然后让学生回家重新连接一次。我又连续在几个课时中分别安排学生“组成简单电路”、“组成串联电路”和“组成并联电路”等实验。在以后的课时中逐步要求学生按电路图连接实物和根据教师提出的要求设计电路图。做这样一系列的准备后，在进行“组成设计电路”实验时，学生不仅能很快完成电路的连接，而且可以自行排除断路、短路故障。实验进行顺利，效果较好。

孩子们活动完后，很认真的和我说：“老师第一次做实验，我就认识了灯泡、电池、导线；导线就像是我们走向成功的道路，灯泡发出的光像是在鼓励我继续向前走去，然而电池是起始点，良好的开始是成功的一半，所以，我们一定要走好人生的起始点”。

四、教育学生要通过珍惜和维护亲情和友情，克服挫折

亲情，是世间最珍贵的感情。它比水还纯净，比金还纯粹，可是它总是静悄悄的到来，不被人发现；友情是一种最纯洁、最高尚、最朴素、最平凡的感情，也是最浪漫、最动人、最坚实、最永恒的情感。人人都离不开友情。通过珍惜和维护亲情和友情，可以是你的心态自然、踏实；更加增强你战胜挫折的信心。

一个人如果只生活在自己狭小的圈子里，不与别人合作交往，那么他将永远体会不到人间的真情和温暖，永远无法与他人共享成功的喜悦。互相关心，“互相爱护，互相帮助”，已经成为时代的风尚。所以在电学实验中，强调小组的两个成员，要处理好个人奋斗和与他人合作的关系。两个弱电流，联合起来就是一股强电流。我们人生也是一样，一个人的力量是弱小的，如果两个人的力量加起来就会克服所有困难，这个实验告诉我们要团结，只有团结，力量才能更加强大！

很多学员通过一学期的小组活动后，自己在本上写到：我觉得人生就像万用表，我对他好，他都会如实记载，也会回报我！所以，我们要向万用表学习，学习它的知恩图报。电是灯泡的好朋友，有电灯泡就亮，无电灯泡就不亮，所以，有一个朋友对自己很重要！电压如同生活中的种种困难，如果困难让一个人来承担，那这个人将感到困难的沉重，如果有一位知心的朋友来和那个人一起分担，两个人承受这个困难，相信困难一定会减轻，所以战胜困难=坚强的意志+两个人的友谊。 

五、教育学生要通过多种方法和途径，减少挫折               

在学生进行电学实验的过程中，采取多种有效的手段和方法，帮助学生掌握战胜挫折的各种方法，提高承搓能力。从而使学生认识到，人要学会变通。不要在一棵树上吊死，要从多个角度考虑问题，要能用多种方法去解决问题。这也是一种创新。

为了提高学生解决问题的能力，大致可按以下三个阶段进行：
　　第一阶段：侧重于熟悉仪器、器材。几个简单的实验或制作，让学生学习、熟悉基本操作和方法。

第二阶段：要求通过实验现象的观察和分析，提高理论认识。例如：通过改变改变、改装不同的控制开关体会相关材料的用途。

第三阶段：提出一些具体要求，让学生自行设计电路进行实验，同时注意培养学生观察能力与分析能力。例如：为了检验某短电路是否畅通，让学生自行设计制作“测通器”，（由一节电池、一个小灯泡、导线组成），并把其原理和方法自觉的应用于以后的实验中，使它成为检查故障的有效工具。

六、教育学生要有坚强的意志，战胜挫折

意志的实质在于执行决定，克服困难，实现目的。锻炼意志，只懂得道理和有良好的愿望是不行的，要有一般“绳锯木断，水滴石穿”的韧劲，持之以恒，坚持不懈地奋斗终生。欧姆研究电流和电压、电阻的关系，用了10多年，成年累月在实验室，做了成千上万次成功和失败的实验，克服了没有现成电流表和电压表的困难，最后才实现了人生的目标，为电学的发展做出了极大贡献。

    “人生如同电流，如同一场竞赛，只要有一种必胜的信念，并将这种信念保持到最后，而且，不论遇到任何问题，任何挫折，只要让这种信念永远等于100℅，那么一定会取得最后的胜利”！

“逆境出人才”、“自古英才出寒家”这是颠扑不破的相对真理。培养学生在挫折中创新，在实践中探索，是教育教学的根本任务，这个任务对我们教育工作者而言，艰巨、光荣而义无反顾！

最后，我以19世纪法国作家巴尔扎克的一句“我粉碎每一个障碍”名言结尾。希望我的学生们把这一句名言当成自己的座右铭，不断提高自己的耐挫能力，培养健康的心理，去战胜一切身心障碍挫折，去夺取生活和学习的成功！

参考书目：

《第三只眼睛看教育》宋洪昌著同心出版社2OO2年5月第1版